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闯关活动二 老师讲故事,学生们听到“我”字时赶紧从座位上站起来。为了让大家可以看的更清楚,咱们分两批进行,前两组先闯关,后面三组观察同学的反应,等会要评价。 第三关游戏顺利通过!你们觉得顺利闯过第三关的原因是什么?
彩民信封正综合版 热身活动:我说你做 游戏规则:当听到“老鹰”时同学站来,当听到“老人”时女同学站起来,男同学坐下。  在很久很久以前,森林里有一座木屋,木屋里住着一位老人。老人养了一只小兔和一只小鸡。森林里还有一只老鹰和一只小狗。有一天,小狗对老鹰说:“你不要总是伤害老人的小兔和小鸡,老人会很孤独的”
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一、了解兴趣 (一) 引入环节:名人的兴趣爱好与人生理想 (二) 活动环节 1. 学生谈谈自己的兴趣。 2. 学生谈谈自己了解哪些名人的兴趣爱好和他们的成就。 (三) 总结环节 指出:我们的爱好是丰富多彩的,我们每个人的爱好是不一样的,兴趣会使我们集中精力,产生愉快,紧张的心理状态。谈到
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五、教学过程 (一)导入 ?上课之前,给你们讲一个小故事(可以是本班的优秀事迹)。 ?? (二)教学内容 完成鉴别判断部分 学生自由评判自己的学习习惯怎样。 四人小组的同学交流自己的看法和意见。 全班交流,谈谈自己有没有良好的学习习惯。 4、评一评。教师
一、导入 小朋友们,从你背上崭新的书包,蹦蹦跳跳地去上学的那一天起,你已经长大了。你将从此离开那无忧无虑的幼儿园生活,进入另一个崭新的天地。一开始,你也许会感到不习惯,但你会慢慢地适应小学生活地。 二、活动与训练 (全班学生以四人为一组排列就坐) 1、出示挂图一 内容:小学四五年级学生严格
教学过程: 一、准备活动:记忆游戏 教师引导:记忆需要方法,只要掌握了正确的方法,就寻到了打开记忆之门的钥匙。 1.教师简单讲解“谐音记忆法”。 2.教师示范如何运用“谐音记忆法”。 3.教师引导学生思考:在日常生活中还有哪些素材可运用“谐音记忆法”记忆?学生将想到的内容写在学生用书第
1、游戏“马兰开花二十一”,引起学生交往的兴趣。 (1)师:今天老师想让大家玩一个游戏。 游戏规则:每位学生手拉手围成一个大圆圈,一边转一边说:“一二三四五六七,马兰开花二十一,开几朵?”师回答:“开x朵”。生x个人抱在一起,落单的同学表演节目。 小结:跟别人一起合作时要有礼貌,态度要好,
一、准备活动:记忆魔方 教师引导:同学们,我们的学习时时刻刻都离不开记忆。下面就让我们一起走进神奇的记忆魔方。 1.请学生打开学生用书第25页,看上图中的小图形,尽量记住。时间为10秒。 2.请学生用书本将上图盖住。 3.学生将记住的图形画在学生用书第25页下方空白的大图形中。 4.请
一、准备活动:我的个性 教师说明:每个人都有自己的个性,而个性决定每个人的做事方式,让我们先试着了解自己的个性。 1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。 2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。 3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词,并将相
四、教学过程 (一)天真屋 1、阅读教材。想一想,丽丽怎么了? 2、你在学习生活中有没有发生类似的经历呢?和你的同桌交流交流。 3、教师小结。学习和生活中,我们每个人都会有觉得坚持不下去的时候。 (二)聊天室 1、当你遇到坚持不下去的时候,你是怎么说服自己的? 2、帮帮课文中的小华
(一)天真屋(激趣导入) 东东和丽丽是一对好朋友,可是今天,老师却看到他们发生了激烈的争吵,你们想不想知道发生了什么事?让我们一起到书本中去看看吧。 阅读教材提问: 1、课文中发生了什么事情? 2、你有过相似的经历吗?说给大家听一听。 3、教师小结。原来,在我们的学习和生活中,难免会与
教学准备: flash动画——动物学校的故事;每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。教学过程: 一、情景导入 1、“印指纹”小游戏 指导语:请同学们在纸上印下自己的指纹,并观察每个人的指纹有什么不一样。 过渡语:我们每个人都不一样,动物朋友也各有各的特点,我们一起来认识它们吧。 2 [来
一、故事导入 1、故事导入《培养同理心》 一头猪、一只绵羊和一头奶牛,被牧人关在同一个圈栏里…… 指导语:我们应该进行换位思考,以一颗宽容的心去了解、关心他人,并尽可能地帮助他人。 2、阅读体验 让学生阅读教材“放学路上”,了解故事经过。 3、小结 (设计意图:故事导入,让学生更直观地